UN VENT DE CHANGEMENT DANS LE DOMAINE DE LA MODE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2023.
Par Véronique Boivin, enseignante et coordonnatrice du programme Entrepreneuriat Études, École secondaire De la Seigneurie
C’est connu, les ados consomment! De plus en plus! Et le secteur de la mode est particulièrement intéressant pour eux! Mais à l’école secondaire De la Seigneurie, on sent que le vent tourne. Et c’est grâce aux élèves du programme Entrepreneuriat Études.
LE STORYTELLING COMME STRATÉGIE DE PLAIDOYER POUR METTRE EN AVANT SON PROJET ENTREPRENEURIAL
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2023.
Le storytelling est une technique oratoire permettant de susciter l’intérêt d’un auditoire afin de le faire adhérer à un projet ou une idée. Dans le contexte entrepreneurial, créer un lien avec son auditoire est primordial si l’on veut voir ce projet se concrétiser.
JUSTE UN PETIT GESTE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2023.
Par Jean-Sébastien Reid, Idée éducation entrepreneuriale
La profession enseignante, comme d’autres dans le secteur de l’éducation (directions, éducateur.trices, concierges, agent.es de bureau, etc.), a souvent de la difficulté à être reconnue à sa juste valeur. De la même manière, les jeunes dans nos classes sont rapidement étiquetés en raison de leurs présumés comportements ou rendements. En ce moment de l’année, ne serait-il pas intéressant de changer notre regard et de faire preuve de gratitude et de reconnaissance envers les gens que nous côtoyons dans nos écoles?
Dans le cadre de cette chronique, nous nous attarderons à la reconnaissance en milieu scolaire et comment elle peut être mise en valeur par des petits gestes dans notre quotidien.
FRANVERT
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2023.
FranVert est un comité qui nous tient à cœur à l’École secondaire catholique régionale de Hawkesbury (ESCRH). Notre but est d’encourager notre école et notre communauté à vivre selon des valeurs environnementales. Nous nous rencontrons au moins une fois par semaine pour avoir des discussions par rapport à ce qu’on pourrait mettre de l’avant en tant qu’école certifiée ÉcoÉcole platine.
CULTIVER L’ENTREPRENEURIAT CONSCIENT… UNE GRAINE À LA FOIS
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2023.
L’agriculture occupe une place de premier plan dans le moteur économique de l’Est ontarien. De génération en génération, ce mode de vie est non seulement un moyen de faire vivre une famille, mais est aussi une passion pour la communauté scolaire de l’École secondaire catholique de Casselman.
CLAIR 2023
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2023.
Par Fatimazzahra Benchekri, Idée éducation entrepreneuriale
Les 2 et 3 février derniers a eu lieu la douzième édition du colloque CLAIR. Il s’agit d’une rencontre annuelle qui vise à penser l’éducation autrement, à innover et à permettre la rencontre des acteurs du monde de l’éducation qui font la différence par leurs initiatives, leur esprit novateur et leur curiosité. Dans le cadre de mon stage de fin d’études à la maitrise en technologie éducative à l’université Laval, j’ai été invitée à participer au colloque CLAIR et eu l’honneur d’y représenter Idée éducation entrepreneuriale. La directrice du CAHM (centre d’apprentissage du Haut-Madawaska), Mme Claudine Dionne, nous a ouvert les portes de son établissement où une équipe dynamique, joyeuse et bienveillante nous a fait sentir comme à la maison. Le CAHM est une ECE de niveau Quasar et membre de l’OIECEC.
LE PREMIER R
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2023.
Par Jean-Sébastien Reid, Idée éducation entrepreneuriale
Déjà au début de ma carrière d’enseignant, les vulgarisateurs scientifiques qui traitent d’environnement et d’écologie nous parlaient des 3R-V. On pensait que ça couvrait tout! Pourtant, dans les dernières années, le nombre de « R » a augmenté… D’ailleurs la Fondation David Suzuki présente un aide-mémoire pour nous aider à mieux comprendre. J’aimerais tout de même porter notre attention sur deux des lettres qui selon moi peuvent avoir un impact sous-estimé : Réduire et Refuser.
LE CAMP : NATURE ET ÉDUCATION
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2022.
Par Jean Gaudreault et Jérôme Gagnon, fondateurs du CAMP : Nature et éducation
Fondé en 2013, le CAMP se voulait une piste d’intervention afin de réduire le décrochage scolaire1, favoriser l’adoption de saines habitudes de vie2 et contribuer à réduire le déficit nature3. Près de 10 ans plus tard, et après une évaluation d’une durée de 5 ans avec le CRÉPAS, le Camp s’est révélé une expérience unique, en pleine nature, offrant aux participants la possibilité d’apprendre les clés de l’engagement et de la motivation, de la connaissance de soi, de l’estime de soi et de la santé globale nécessaires à leur réussite éducative.
INCURSION À VOL D’OISEAU DANS NOTRE CLASSE PLEIN AIR
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2022.
Par Catherine Lapointe, enseignante de 2e année à l’école du Campanile
Parfois, j’entends « J’aimerais être un petit oiseau pour voir ça. » Si je vous dis que je vous donne des ailes de mésanges l’instant d’un texte pour entrer avec moi dans notre classe plein air de 2e année, ça vous tente?
« L’ÉCOLE NATURE DU FAUBOURG » : QUAND PÉDAGOGIE ET NATURE NE FONT QU’UN
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2022.
Par Mélissa Fillion, Elizabeth Rochette-Parent, Marie-Christine Grenier, Marie-Pier Drolet, Marie-Pierre Mathieu, Sebastien Bourgault, Marie-Eve Guay et Mélanie Ruel
Enseigner à l’extérieur est un environnement riche en apprentissages et expériences! De plus en plus de recherches démontrent les bienfaits à intégrer cette pédagogie dans notre pratique.
VIENS APPRENDRE DEHORS!
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2022.
Par Jean-Sébastien Reid, Idée éducation entrepreneuriale
Ce n’est pas d’aujourd’hui qu’on recommande d’aller à l’extérieur. Au Québec, déjà dans les années 1980, Kino-Québec recommandait d’aller jouer dehors. Leur publicité à la télévision était même très populaire avec son slogan « Viens jouer dehors! ». Encore maintenant, les vertus du plein air ne sont pas à débattre, mais alors pourquoi le milieu scolaire ne fait que commencer à se dire que ce pourrait être une bonne idée d’enseigner dehors?
LE JARDIN SCOLAIRE, UNE PRATIQUE CONCILIANT PÉDAGOGIE ET SATISFACTION DES BESOINS COMMUNAUTAIRES À TRAVERS L’ENGAGEMENT DES JEUNES
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2022.
Par Alexane St-Amant R. (avec la collaboration de Didier Mudwahefa, ASCITECH)
Depuis le mois de février, les finissants du primaire de l’Académie des Sciences et des Technologies (ASCITECH) de Kinshasa se sont entrepris dans un projet d’agriculture vivrière. Un véritable laboratoire à ciel ouvert qui a permis à la fois d’atteindre des objectifs pédagogiques et de répondre à un besoin de la communauté scolaire, soit l’approvisionnement en légumes biologiques.
DE LA TERRE À NOTRE ASSIETTE : APPRENDRE GRÂCE À LA CLASSE EXTÉRIEURE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2022.
Par Fatimazzahra Benchekri (avec la collaboration de Christine Charrette, école élémentaire catholique Saint-Albert)
L’école élémentaire catholique Saint-Albert est une école entrepreneuriale où les responsables éducatifs travaillent ensemble dans le but de proposer de nouveaux projets aux enfants. L’école est composée de quatre classes allant de la maternelle à la sixième année.
Depuis que l’école est devenue une école communautaire entrepreneuriale, le jardin communautaire, déjà en place dans l’école, a pris une nouvelle dimension. Le projet a pris de l’ampleur et a permis d’engager tous les élèves de la maternelle à la sixième année. Puisque l’école se situe dans une zone particulièrement agricole, les élèves avaient en eux les germes de « la main verte ». Si pour eux, entretenir un jardin faisait déjà partie de la normalité, avoir la responsabilité d’un tel jardin était quelque chose d’inconnu. C’est dans cette perspective d’autonomisation et de mise en action des jeunes que le projet est né.
J’ENTREPRENDS MON ÉCOLE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2022.
Par Alexane St-Amant R. (avec la collaboration de Élisa Cliche et Marie-Claude Bernard, Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay)
Depuis l’ouverture de l’école en 2017, l’équipe du Millénaire bénéficie d’une demi-journée de concertation à chaque mois. Un aménagement du temps favorable au développement d’une culture de collaboration au sein du personnel de l’école. Ces temps de concertation sont devenus de précieuses occasions d’échanger au sujet des projets qui se vivent à l’école.
L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES DANS UN CONTEXTE ENTREPRENEURIAL
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de juin 2022.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint, Idée éducation entrepreneuriale
À mesure que nous approchons des vacances scolaires, le sujet de l’évaluation prend de plus en plus de place dans l’esprit des acteurs éducatifs. Dans le contexte d’une fin d’année scolaire, on a tendance à aborder l’évaluation sous l’angle d’un outil permettant d’établir le classement des élèves, alors qu’il existe de multiples façons de bonifier nos pratiques d’évaluation afin que celles-ci soient mises au service des apprentissages.
Plusieurs enseignants souhaitent placer l’éducation entrepreneuriale consciente au cœur de leurs pratiques quotidiennes, mais se butent à une culture d’évaluation basée sur l’idée que tous les jeunes doivent avoir les mêmes épreuves en même temps. Pourtant, il est correct de collecter des preuves d’apprentissages différentes d’une jeune à l’autre. Afin de changer quelque peu cette culture, cette chronique veut montrer comment l’éducation entrepreneuriale consciente permet de recueillir des traces d’apprentissage de façon authentique et différenciée.
APPRENDRE AVEC SES MAINS ET REDONNER À LA COMMUNAUTÉ
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2022.
Par Alexane Saint-Amant R. (avec la collaboration de Nicole Comeau, agente de développement communautaire à l’école Calixte F Savoie)
L’école Calixte-F.-Savoie est une école rurale située à Sainte-Anne-de-Kent au Nouveau-Brunswick qui rassemble un peu moins d’une centaine d’élèves de la maternelle à la 8e année. Il s’agit d’un milieu dynamique où les jeunes ont l’occasion de contribuer de façon concrète à l’amélioration de leur communauté.
L’équipe éducative peut compter sur la contribution inestimable d’un ancien directeur à la retraite ayant décidé de revenir dans l’école de son quartier pour y jouer un rôle particulier auprès d’élèves faisant face à des défis de motivation ou de comportement. Cet enseignant-ressource qui accompagne une douzaine de jeunes à chaque année dans le cadre du projet « Vélo seconde vie » est Gary Fontaine, un homme engagé qui se démarque par sa capacité à créer un lien de confiance avec les élèves.
CES SMOOTHIES QUI NOURRISSENT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2022.
Par Alexane Saint-Amant R. (avec la collaboration de Marie-Ève Fournier, enseignante à l’école Notre-Dame)
Bonifier l’offre déjà existante du Club des petits déjeuners en variant les collations offertes et en augmentant la consommation de fruits et de légumes afin que les élèves soient bien disposés à apprendre pendant la journée, telle était l’idée de départ derrière le projet Mix-o-Max de l’école primaire Notre-Dame.
QUAND L’ART SOUS TOUTES SES FORMES TRANSFORME TOUTE UNE ÉCOLE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2022.
Par Alexane Saint-Amant R. (avec la collaboration de David Lord, titulaire à l’école Clair-Matin)
L’école Clair-Matin située dans la municipalité de Lejeune au Bas-Saint-Laurent accueille un groupe de premier cycle et un groupe de deuxième cycle du primaire. L’approche entrepreneuriale au moyen de projets qui intègrent différentes formes d’arts (musique, arts dramatiques, arts plastiques, arts du cirque) est au cœur de la vision pédagogique de l’école. Pour l’équipe éducative, cette vocation artistique et entrepreneuriale est un prétexte pour engager les jeunes dans leurs apprentissages et mettre en lumière les forces de chacun.
JE PEUX APPRENDRE TOUTE MA VIE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2022.
Par Jean-Sébastien Reid, Idée éducation entrepreneuriale
J’ai eu le privilège de suivre les traces de ma mère lorsque je suis arrivé sur le marché du travail. Tout comme elle, je suis devenu enseignant et j’ai aussi eu la chance d’être assis à la même table de direction d’école qu’elle. J’ai effectivement débuté ma carrière en gestion scolaire avant que ma mère ne prenne sa retraite. Pour des raisons bien différentes, nous ressentions une grande fierté à vivre ces moments ensemble.
Engagement de cœur envers la créativité pédagogique!
Actualités, Français Aucune réponse
L’année qui se termine a été marquée par un ensemble d’innovations pédagogiques qui sont apparues dans de nombreuses classes et écoles mais aussi, à certains moments, à proximité de ces dernières grâce à des réalisations éducatives au milieu de la nature ou dans la communauté. Nous avons assisté à un véritable redécollage au niveau de la création pédagogique qui, à nombre d’occasions, a permis aux élèves d’expérimenter de nouveaux apprentissages souvent plus authentiques et plus profonds. Des modes éducatifs audacieux ont refait apparaître des sourires, de la fierté et du bonheur à venir apprendre à l’école.
L’entrepreneuriat conscient a effectivement repris son envol dans cette première année post pandémie. Dans plusieurs provinces canadiennes (Québec, Ontario, Manitoba, Nouveau-Brunswick, Saskatchewan, Alberta) et ailleurs dans le monde, le Congrès international en éducation entrepreneuriale consciente (Congrès IDÉE 2023) a témoigné de la qualité pédagogique en entrepreneuriat conscient et innovation avec une participation de plus de 600 personnes provenant de 19 pays situés sur quatre continents.
L’engagement d’enseignants, de directions adjointes, de directions d’écoles, de parents et partenaires des communautés-écoles, de conseillers pédagogiques, d’équipes éducatives au sein de centres de services scolaires, conseils scolaires et districts scolaires a donné lieu dans des écoles du Canada et du monde à de spectaculaires projets d’apprentissage. Vous avez généré de l’enthousiasme, de l’émerveillement, de l’engagement… et de l’inspiration. Beaucoup de classes ont ainsi expérimenté plus de bien-être émotionnel. Formidable!
Nous avons été éblouis par les valeurs profondes que vous portez, celles qui habitent des éducateurs de cœur. Absolument magnifique!
Enfin, c’est avec admiration que nous tenons à féliciter chacun des enfants des écoles primaires et chacun des jeunes des écoles secondaires et de la formation professionnelle qui ont su persévérer et, souvent, s’engager avec courage. En effet, l’expérience d’apprendre comporte aussi des défis qui exigent d’apprendre à se relever malgré la difficulté et de tenir bon jusqu’au bout.
Nous en sommes convaincus, réussir est à la portée de chacun.e d’entre vous.
Fièrement, c’est une promesse, nous serons à nouveau à vos côtés dès l’automne 2023!
En attendant, nous vous souhaitons des vacances reposantes et une période estivale joyeuse.
Soyez prudents!
Rino Lévesque, Fondateur
LA FLAMME OLYMPIQUE BRÛLE DANS LE CŒUR DES ÉLÈVES DE SAMUEL-DE-CHAMPLAIN
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2022.
Avec la contribution d’Eric Kennedy, agent de développement communautaire au Centre scolaire Samuel-de-Champlain
À l’occasion des Jeux d’hiver de Pyeongchang en 2018, la communauté éducative du Centre scolaire Samuel-de-Champlain de Saint-Jean au Nouveau-Brunswick s’est ralliée à la flamme olympique lors d’une cérémonie d’ouverture haute en couleurs suivie d’un calendrier d’activités sportives, culturelles et sociales.
STIMULER LA CONFIANCE EN SOI ET LE DÉSIR D’EXCELLENCE AU SECONDAIRE : DES INITIATIVES QUI S’INSPIRENT DE LA POPULAIRE ÉMISSION « DANS L’ŒIL DU DRAGON »
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2022.
Donner l’occasion aux jeunes de prendre des risques et de mettre de l’avant leurs idées innovantes en prenant la parole devant des partenaires de leur communauté, le tout à travers une saine compétition qui stimule le désir d’excellence, voilà le défi que se sont données trois écoles secondaires du réseau. Découvrez les initiatives entrepreneuriales de l’École de la Seigneurie, de la Polyvalente Lavigne et du Collège Letendre ainsi que leurs retombées sur la motivation, le sentiment d’appartenance au milieu et l’estime de soi des jeunes.
L’ACADÉMIE DES HABILETÉS DE HOCKEY CANADA : C’EST BEAUCOUP PLUS QUE DU HOCKEY!
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2022.
Par Marc-André Proulx, conseiller pédagogique au CSDCEO
Au cours des dernières années, le CSDCEO a ajouté à sa programmation des paliers intermédiaires et secondaires l’initiative des Académies des habiletés de Hockey Canada (AHHC). Au total, trois écoles secondaires ont décidé de faire le saut avec ce programme de renommée : ESC L’Escale, ESC Le Relais et ESC La Citadelle. Le programme connaît un succès fulgurant avec plus de 120 élèves inscrits. En ajout, il s’intègre facilement au plan stratégique du conseil scolaire.
Pour aider nos entrepreneurs conscients à grimper sur le podium
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2022.
Par Jean-Sébastien Reid,
Directeur général, Idée éducation entrepreneuriale
Le 4 février 2022 s’amorcent les Jeux Olympiques d’hiver de Beijing. Cet événement d’envergure permet aux nations du monde de célébrer les performances d’athlètes qui se distinguent de façon exceptionnelle, tant sur le plan de leurs capacités physiques que par la force mentale qu’ils doivent démontrer afin de ne pas fléchir devant la pression associée à leurs accomplissements sportifs. Dès ses origines, le Mouvement olympique international s’est doté de valeurs importantes qui guident toutes les parties prenantes : athlètes, entraîneurs, officiels, organisateurs, etc. Celles-ci servent aussi à faire la promotion du sport, de la culture et de l’éducation en vue d’un monde meilleur.1
DES JEUNES QUI ONT À COEUR LE BIEN-ÊTRE DE LEUR COMMUNAUTÉ
Français, Non classé Aucune réponse
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2021.
Par Marie-Pier Côté
Enseignante à l’École des Horizons
Nous sommes le lundi 1er novembre. L’Halloween étant derrière nous, je propose aux élèves de réfléchir à ce que signifie Noël pour eux. D’emblée, ils parlent des cadeaux, des moments en famille et bien sûr des vacances scolaires! Je pousse la discussion plus loin en leur demandant si tous ont accès à ce qu’ils viennent de décrire, c’est-à-dire aux cadeaux et aux moments en famille. Les élèves me disent que non. C’est alors que je leur pose la question suivante : qu’est-ce que nous, les 18 élèves de la classe de 2e et 3e année de l’école alternative des Horizons, pouvons faire pour égayer le temps des fêtes des personnes plus vulnérables. S’en suit alors une tempête d’idées provenant à la fois des élèves et de moi. Je lance également la perche aux parents de mes élèves via le groupe Facebook de la classe. Tous ensemble, nous ne trouvons pas moins de 15 idées différentes! C’est le début de notre projet communautaire entrepreneurial…
PORTRAIT D’UN LEADER BIENVEILLANT
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2021.
Par l’équipe de l’École élémentaire catholique de Casselman
Guillaume est une personne qui se démarque par sa grande empathie envers les gens. Il pense toujours au bien-être de son personnel, des élèves et des gens de la communauté. Par exemple, à la suite de la rédaction des bulletins, chaque enseignant s’est vu remettre un mot personnalisé de remerciement ainsi que des chocolats. Il s’assure d’être présent pour accueillir son personnel et les élèves le matin et est impliqué dans de nombreuses organisations du village. Il est fier de sa communauté, de son conseil scolaire et de son école.
PENSONS UN PEU À SOI ET AUX AUTRES
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de décembre 2021.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
La pandémie aura eu pour effet de provoquer chez certaines personnes un repli sur soi. Les nombreux confinements, les règles de distanciation sociale, le travail ou l’école à la maison nous ont rendu un peu solitaires. J’en ai pris conscience lorsque les activités sportives de mes filles ont recommencé. Je me suis dit : « Yé! Du sport pour les filles, c’est fantastique! » Je n’avais toutefois pas pensé que le sport collectif était justement… collectif! Une équipe, ça gagne ensemble, ça perd ensemble. J’ai donc constaté que certains équipiers avaient « oublié » ce concept. Dans cette chronique, je souhaite vous faire réfléchir à la notion de bienveillance et à la manière avec laquelle cette qualité peut contribuer à une meilleure adaptation au contexte actuel, que ce soit dans les sports, à l’école ou ailleurs.
« La bienveillance est la disposition affective d’une volonté qui vise le bien et le bonheur d’autrui »
ENTREPRENDRE AVEC LA LITTÉRATURE
Français, Non classé Aucune réponse
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’octobre 2021.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Je ne me considère pas comme un lecteur assidu ni ne dévore pas plusieurs bouquins dans une même fin de semaine. Je lis néanmoins beaucoup d’articles, de billets de blogue et de revues spécialisées en éducation. J’ai aussi ma pile de livres sur la table de chevet. Il y a parmi eux qui ont pour objectif de me divertir et d’autres de m’informer. J’aime les livres! J’ai une liseuse numérique que j’utilise surtout lors de mes déplacements, mais je préfère toucher et sentir l’odeur du papier. C’est aussi plus facile à prêter lorsqu’on a envie de partager nos trouvailles!
CULTIVER NOTRE PROJET-ÉCOLE
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’octobre 2021.
Par Mélanie Ouellet
Enseignante au C-FIER, Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs
Je m’appelle Mélanie Ouellet et je suis enseignante depuis 21 ans. J’ai toujours aimé me renouveler, me dépasser. Depuis deux ans, je suis en plein déséquilibre pédagogique et cela est tellement inspirant.
J’enseigne à l’école Les Parchemins (C-FIER) à Saint-Elzéar de Témiscouata. Notre école compte vingt-deux élèves de la première à la 6e année qui vivent les joies, les turbulences et les défis d’une école entrepreneuriale consciente.
PERMETTRE À NOS JEUNES D’AGIR COMME LEADER ET ENTREPRENEUR CONSCIENT POUR UN DEVENIR REMPLI D’ESPÉRANCE!
Français, Non classé Aucune réponse
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’octobre 2021.
Grandir dans une École communautaire entrepreneuriale consciente (ECEC) Canadienne du Monde est un projet éducatif d’une grande richesse qui engage et enrichit l’ensemble de la communauté scolaire. L’Académie des sciences et des technologies de Kinshasa (République démocratique du Congo) entame actuellement une deuxième année de mise en œuvre d’un partenariat avec Idée éducation entrepreneuriale dans le cadre du projet d’ECEC Canadienne du Monde. À travers ces quelques témoignages, découvrez le chemin parcouru jusqu’à aujourd’hui et les impacts de ce projet sur les jeunes, sur le personnel ainsi que sur la communauté scolaire.
S’ENTREPRENDRE ET OSER… ENSEMBLE!
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mai 2021.
Par Nathalie Ladouceur,
Directrice adjointe à l’école élémentaire catholique Curé-Labrosse
Certains diront qu’une petite école de six classes et un personnel de 14 ne peut apporter de réels changements transformatifs. À ceci je vous répondrai : détrompez-vous puisque l’innovation et la passion débordent dans cette équipe-famille! Permettez-moi de vous parler de l’équipe éducative de l’école élémentaire catholique Curé-Labrosse. Une équipe qui a de l’énergie à revendre et qui interpelle toute personne mise sur son chemin à penser et agir autrement!
Plusieurs dizaines de membres de l’OIECEC contribuent à la programmation du troisième Congrès en éducation entrepreneuriale consciente (IDÉE 2021)
À l’occasion du Congrès IDÉE 2021 qui se déroulera en virtuel les 27-28-29 octobre prochains, les expériences entrepreneuriales et les innovations éducatives des membres de l’OIECEC seront mises en lumière. En effet, de nombreux jeunes et intervenants scolaires des écoles du réseau y animeront des ateliers ou interviendront dans le cadre de diverses activités.
Par Alexane St-Amant
Directrice de l’OIECEC et des communications
Idée éducation entrepreneuriale
Le jour du point – 15 septembre
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Connaissez-vous l’histoire du jour du point (International DOT day)?
C’est l’histoire d’un enfant qui se trouve mauvais en dessin. Son enseignante lui propose de faire au moins un point. Elle l’invite à le signer et elle encadre l’œuvre du garçon. En voyant cela, l’enfant se dit qu’il peut certainement illustrer de meilleurs points et décide de créer une galerie d’œuvres inspirées de son point de départ.
La morale de l’histoire est que pour chacun des projets qu’on entreprend, pour chacune des compétences qu’on souhaite développer, il y a toujours un point de départ. On ne se sait pas toujours où ce premier pas nous mènera, mais il est important d’oser et de se lancer.
En ce jour international du point, j’invite tous les jeunes et leurs intervenants scolaires à se laisser inspirer par cette histoire magnifique de Peter H. Reynolds et à laisser leur marque.
Notre monde a besoin de jeunes qui apprendront à laisser une empreinte inspirante dans leur communauté. L’éducation entrepreneuriale consciente est certainement un vecteur permettant de donner aux jeunes, dès maintenant, ce pouvoir d’agir.
Voici des exemples d’initiatives réalisables en classe :
- Faire la lecture de l’album « Le point de départ »
- Faire une galerie de points et ensuite les afficher ou les partager
- Si vous utilisez Flip (ou si vous souhaitez débuter), je vous invite à contribuer en laissant votre marque sur cette rubrique (mot de passe = Marque2021)
- Toujours sur Flip, je vous invite à participer à cet événement en ligne (en anglais)
- Discuter avec les jeunes à partir des questions suivantes : 1) Comment, dans le passé, avez-vous laissé votre marque? 2) Comment comptez-vous laisser votre marque? Est-ce important de laisser sa marque?
Il me semble que c’est aussi une belle façon de commencer l’année!
Ressources :
- Gabarit 1 – reproductible pour faire l’activité
- Gabarit 2 – reproductible pour faire l’activité
- Gabarit 3 – reproductible pour faire l’activité
Autres ressources :
- Autres livres de Peter H. Reynolds
- Guide de classe de la « Creatrilogy » (EN)
- Educator’s Handbook (v.2023 (EN))
Partagez-nous vos points de départ sur nos réseaux sociaux ou directement sur l’article
- Avez-vous des témoignages de jeunes qui ont laissé leur marque?
- Partagez les dans les commentaires 👇👇
Une leader authentique dans une communauté engagée
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2021.
L’équipe éducative de l’école élémentaire catholique de l’Ange-Gardien se démarque par son esprit de famille. Tout le monde s’entraide et fait sa part afin de créer une culture d’innovation et favoriser la réussite de tous les élèves. Cette belle équipe dynamique peut compter sur le leadership pédagogique d’Angèle McDonell, enseignante passionnée qui cherche constamment de nouvelles façons de motiver ses élèves et ses collègues et qui partage avec enthousiasme ses pratiques gagnantes.
S’entreprendre : lecture, jardinage et citoyenneté numérique
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2021.
Le Groupe scolaire Al-Andaloussia, situé à Temara au Maroc, est membre du réseau international OIECEC depuis 2015. Au cours des six dernières années, plusieurs des jeunes de l’école, de la maternelle jusqu’au lycée, ont eu l’occasion de s’entreprendre et d’entreprendre des projets innovants ayant des retombées positives sur leur communauté. Afin que la pédagogie entrepreneuriale consciente puisse se vivre en salle de classe, l’engagement des membres de l’équipe éducative est essentiel. Au Groupe scolaire Al-Andaloussia, l’un des leaders pédagogiques est Madame Siham El-Hor, enseignante d’anglais, qui a à cœur de développer l’engagement citoyen de ses élèves!
Une carrière marquée par le plaisir et la passion
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2021.
Sylvie Bégin, mieux connue sous le nom de « Madame Vivie » est éducatrice en service de garde à l’école Notre-Dame de Lévis depuis les 24 dernières années. Après avoir débuté sa carrière en tant qu’infirmière à l’Hôtel Dieu de Lévis, Madame Vivie s’est réorientée vers le milieu de l’éducation. C’est à la suite de quelques remplacements qu’elle a obtenu un poste à Notre-Dame, d’où elle n’est plus jamais ressortie!
Par Alexane St-Amant Ringuette
Directrice de l’OIECEC et des communications
À l’ENTR-aînement tout le monde!
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC d’avril 2021.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Avec l’arrivée du printemps vient le souhait de se remettre en forme et de profiter autrement de notre environnement extérieur. Bien qu’il puisse être troublant de constater à quelle vitesse la neige nous a quittés cette année, je pense que cette situation présente aussi certains avantages. La transition entre cette période de l’année où aller à l’extérieur est moins intéressant (terrain gorgé d’eau, neige qui se transforme en gadoue, difficulté à trouver une tenue adaptée pour sortir…) et le moment où on peut préparer son potager et faire du vélo en famille sera plus brève.
Le monde qui nous entoure
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2021.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Une des premières leçons de vie
Une des premières choses que nos parents nous apprennent, c’est le partage : « Prête-moi ton jouet », « Donne une bouchée à papa », « Est-ce que tu veux prêter ta poupée à ton amie? ». Afin d’apprendre à donner au suivant, il faut d’abord être en mesure de comprendre que notre prochain a des besoins.
Une bibliothèque communautaire pour rapprocher les citoyens
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2021.
Soutenir et encourager la tenue d’activités de littératie en français tout en créant des espaces de rapprochement entre l’école et les familles et en valorisant leurs langues d’origine, voici les objectifs visés par les élèves du troisième cycle de l’école primaire Marie-Reine à Sherbrooke avec leur projet « Sacs d’histoire ».
La ballade des chants de Noël
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de mars 2021.
Aviez-vous déjà imaginé quel pouvoir transformateur pouvait avoir le chant sur une communauté? Anne St-Aubin et sa classe de deuxième-troisième année de l’école de l’Expédition à Sainte-Adèle en ont pris pleinement conscience grâce à la ballade des chants de Noël, un projet entrepreneurial qui a permis d’offrir de la lumière et de la chaleur dans le cœur de ceux qui en avaient besoin!
S’entreprendre : mieux avancer et persévérer
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2021.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
L’éducation entrepreneuriale consciente permet aux jeunes de tous les âges de valoriser leur pouvoir d’agir et de développer un profil de sortie en entrepreneuriat conscient. Nombre de nos jeunes ont d’ailleurs la chance d’être dans la classe d’un(e) édupreneur(e)1, ce qui a pour avantage de faciliter plusieurs apprentissages entrepreneuriaux et d’ordre plus global. Il faut d’ailleurs souligner que le profil de sortie a de particulier le développement de compétences (3), d’attitudes (3), de qualités (12) et de forces (3) inhérentes à l’idéation, la réalisation et la gestion d’initiatives de nature entrepreneuriale (activités, projets, microentreprises).
Distribuer des sourires : la meilleure façon d’apprendre
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2021.
L’école communautaire Saint-Joseph est une petite école située en milieu rural dans la banlieue d’Edmundston au Nord-ouest du Nouveau-Brunswick. Les quelques 73 élèves de la maternelle à la 8e année ont la chance d’y vivre des projets pédagogiques entrepreneuriaux signifiants.
Ces nombreux projets dans lesquels les jeunes sont amenés à s’entreprendre ont pour effet de les engager davantage dans leurs apprentissages. Les jeunes réalisent qu’ils peuvent utiliser leurs connaissances dans des situations authentiques, ils apprennent à travailler en équipe, développent leur sens de l’organisation et de l’initiative ainsi que leur persévérance.
Le journal du C-Fier : une idée qui fait son chemin
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2021.
Lorsqu’une équipe éducative fait confiance aux élèves en lui offrant des espaces pour imaginer des projets et concrétiser leurs idées, ça donne des résultats impressionnants! C’est ce qui s’est passé au C-Fier de St-Elzéar, une école communautaire entrepreneuriale de la région du Témiscouata au Québec.
Quand entrepreneuriat conscient rime avec inclusion
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de février 2021.
La Polyvalente Lavigne, une école secondaire de Lachute, au Québec, fréquentée par plus de 1000 élèves, est engagée dans la démarche d’accompagnement de l’École communautaire entrepreneuriale depuis maintenant quatre ans. D’années en années, divers enseignants s’approprient la posture entrepreneuriale consciente et permettent que se déploient des projets qui ont des retombées importantes sur la persévérance et l’engagement des jeunes. Aujourd’hui, l’approche en entrepreneuriat conscient est bien inscrite dans la culture de l’école et a notamment permis de favoriser les liens entre les élèves des programmes réguliers, les élèves de l’adaptation scolaire et les élèves ayant des besoins particuliers.
Le développement durable, ça vient d’où?
*** Cette chronique a d’abord été publiée pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de janvier 2021.
Les enjeux de survie de notre planète ont poussé plusieurs organisations à légiférer, planifier, inventer et produire des plans afin de permettre à notre biosphère de se maintenir. Ces plans ne se sont malheureusement pas toujours concrétisés avec les succès et l’engagement attendus. Idée éducation entrepreneuriale a décidé de mettre l’épaule à la roue afin de soutenir le milieu scolaire dans la mise en place de pratiques concrètes favorables au développement durable.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Sa passion bourdonne et son école rayonne
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de janvier 2021.
Dynamique, accueillante et passionnée par son métier, Shanna Mcllwain-Dupont a su mettre son leadership pédagogique au service de sa communauté scolaire afin de la mobiliser autour de l’environnement et du développement durable. Portrait d’une enseignante qui a à cœur le bien-être des élèves et du personnel.
Concilier environnement, apprentissage et cohésion sociale
*** Cet article a d’abord été publié pour nos membres dans les Inspirations de l’OIECEC de janvier 2021.
Un Repair café au Centre Asty-Moulin, Namur, Belgique
Accrocher rapidement l’intérêt des jeunes en apprentissage en leur permettant de percevoir l’aspect concret de leur formation et de prendre conscience de leur capacité à contribuer sur le plan social et environnemental, tel était le souhait d’un enseignant en électromécanique de l’Institut technique (Centre Asty-Moulin) de Namur lorsqu’il a proposé à ses élèves de démarrer un Repair Café.
L’essence dans le moteur
*** Cet article est le deuxième d’une série sur les caractéristiques du profil de sortie en entrepreneuriat conscient de l’École communautaire entrepreneuriale.
Qu’est-ce qui nous motive à agir dans des situations complexes? C’est sans doute la confiance que nous avons en nos propres moyens. Lorsque nous hésitons ou nous croyons incapables de bien faire les choses, nous avons tendance à repousser sans cesse cette tâche, à la laisser glisser vers le dessous de la pile ou à la refiler à quelqu’un d’autre.
Par Jean-Sébastien Reid, directeur général adjoint
Idée éducation entrepreneuriale
Vivre ensemble du bonheur à l’École?
Par Rino Levesque, fondateur
Idée éducation entrepreneuriale
Des Éducateurs de tous les continents ont souvent songé à une école de rêve où il est permis de s’épanouir professionnellement et de jouir intellectuellement du succès de leurs élèves. Pour les parents, c’est une école de leur quartier ou de leur village rendant leurs enfants heureux de venir y apprendre chaque jour. Une école où vivre du bonheur est chose acquise et attendue.
Donner aux jeunes les moyens de prendre des risques signifiants
La Fondation des boursiers Loran a lancé récemment l’idée d’une série de réflexions émanant de leaders sur le thème de la prise de risques. En tant qu’ancienne boursière Loran, j’ai décidé de relever ce défi. D’abord en réfléchissant sur ma propre compréhension de ce que signifie la prise de risques et à certaines expériences de vie qui ont contribué à façonner cette compréhension.
Par Alexane St-Amant Ringuette, coordonnatrice des communications
Idée éducation entrepreneuriale
Un merci sincère à l’heure des bilans!
À l’aube du congé estival, l’excitation est à son comble et les enseignants sont à l’heure des bilans. Il s’agit d’un moment charnière de régulation. C’est un passage à célébrer, une occasion pour prendre du recul et regarder le chemin parcouru : une prise de conscience individuelle et collective.
Par Caroline Goulet, conseillère en entrepreneuriat conscient
Idée éducation entrepreneuriale
Ce regard rétrospectif sur l’ensemble de l’année a, pour ma part, longtemps été accompagné d’intenses moments d’insatisfaction. Même dans les réussites, je me disais que j’aurais pu faire plus, que la progression était limitée voyant l’étendue des potentiels. Mon sentiment de compétence était sans cesse écorché.
Lorsque mes paradigmes pédagogiques ont changé, ma pratique s’est redéfinie.
Transformer et apprendre à s’adapter tel un équilibriste!
*** Réaction à l’article Le directeur de l’éducation de l’OCDE estime que c’est une perte de temps d’apprendre aux enfants à coder. Car demain ce sera une compétence obsolète.
Le message du directeur de l’éducation de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), Andreas Schleicher, me semble être des plus pertinent. Cependant, le numérique est partout autour de nous. Nos jeunes et nous tous formant la communauté éducative avons besoin désormais d’en comprendre la science qui le développe et l’accompagne dans ses progrès comme dans ses défis.
La créativité pour redonner vie à l’école
*** Cet article est le premier d’une série sur les caractéristiques du profil de sortie en entrepreneuriat conscient de l’École communautaire entrepreneuriale.
L’auteur et conférencier de renommée internationale, Sir Ken Robinson, a dit lors de sa légendaire conférence TED que l’école a probablement tué la créativité des jeunes. Si ses propos sont vrais dans une certaine mesure, je crois que c’est cette même créativité qui permettra au monde de l’éducation de revivre avec toute la brillance qui lui revient.
Écosystème « Éducation – Entreprise – État » pour un Environnement viable
Blogue réflexif présenté dans le cadre du Congrès automnal en éducation entrepreneuriale consciente du 2 novembre 2018, organisé par Idée éducation entrepreneuriale en collaboration avec l’Université Laval
E5V : Écosystème « Éducation – Entreprise – État » pour un Environnement viable (humain/économie/nature)
Nous avons assisté au cours des deux derniers siècles à une période fascinante de l’histoire de l’humanité. En effet, les progrès dans tous les domaines ont permis une amélioration marquée de la qualité de vie de centaines de millions de personnes et ce, partout dans le monde. Nous vivons plus vieux et en meilleure santé. Depuis l’an 2000, dans les zones les plus pauvres de la planète, en Afrique et en Asie du Sud-est notamment, ce sont des millions de jeunes qui ont maintenant accès à l’école et à des rêves autrefois inespérés.
L’entrepreneuriat et le numérique, grâce à leur synergie à condition d’être porteuse d’une vision conscientisée, font qu’il est désormais tout à fait possible d’imaginer un monde où, bientôt, nous nous déplacerons sans pétrole (Langlois, P., 2008) et où nous ferons usage d’énergies exclusivement propres et efficientes (Fournier, C., 2017).
Pour l’heure, nous sommes toutefois confrontés à des défis de grande ampleur, mais heureusement relevables. Il n’est pas trop tard. Nous disposons du savoir, de technologies innovantes (Radio-Canada, 2018) et de moyens financiers nettement suffisants pour entamer, maintenant, un ensemble de transformations favorables au rétablissement des équilibres essentiels de tout ordre (écologie, économie, société) pour sauver la diversité de la vie sur la planète, la nôtre incluse.
7 raisons pour faire de l’entrepreneuriat à l’école
Lorsqu’on consulte les blogues en éducation, on ressent une intention ferme de changer les choses. Des sujets d’actualité tels que le Lab-école, repenser l’école et le plan d’action sur le numérique illustrent bien cette volonté. Tous cherchent à rendre nos écoles meilleures afin qu’elles répondent aux exigences du prochain siècle. Il appert que ce que nous désirons, nous ne devrions pas uniquement l’analyser sous l’angle des programmes d’étude, des aménagements ou des structures. Nous devrions plutôt imaginer une école orientée sur le plein développement de tous les individus qui la fréquentent : jeunes, enseignants, directions, professionnels, personnel de soutien. Une école ouverte vers sa communauté et à sa communauté.
Une expérience éducative, entrepreneuriale, acadienne et internationale!
Passion, vision, engagement, dynamisme, espoir.
Des mots qui ont marqué nos esprits lors du séjour d’immersion dans les écoles communautaires entrepreneuriales du Nouveau-Brunswick organisé par notre équipe pour le réseau international OIECEC. Au cœur des actions de ce réseau se trouve la volonté de mobiliser, inspirer, faire émerger les collaborations éducatives et apprécier la diversité!
DE DIRECTION « CHEF D’ÉCOLE »… À « ENTREPRENEUR D’ÉCOLE »?
(RÉACTION À L’ARTICLE DE LA PRESSE – SAMEDI 2 SEPTEMBRE 2017)
L’École d’aujourd’hui est une véritable ENTREPRISE HUMAINE, les défis qu’elle porte sont de tout acabit. Le Chef d’école est un dirigeant appelé à faire preuve de talents multiples. Il lui faut être souple et agile. L’article de la Presse « Les Chefs d’école » illustre l’énorme complexité qui, de nos jours, est en place dans les écoles et l’environnement humain qui les entoure (leur communauté).
Réaction d’Idée éducation entrepreneuriale au sujet du projet de LAB-ÉCOLE
Une école de demain pour tous !
Je crois qu’il ne peut pas y avoir de doute sur le fait que « l’école doit être au cœur de sa communauté ». Le ministre a, selon nous, entièrement raison à ce sujet.
Le Nouveau-Brunswick en était convaincu dès 2005. C’est d’ailleurs cette idée de sens qui caractérise fondamentalement l’École communautaire entrepreneuriale présente, aujourd’hui, dans toutes les régions de cette province.
Contribuer à l’accrochage scolaire et aider l’école d’aujourd’hui à être en harmonie avec son temps: possible grâce à l’ECEC?
Le monde dans lequel nous vivons est en pleine transition, tant sur le plan social que sur le plan économique et écologique. Nous savons pertinemment que ces transitions doivent nécessairement s’accompagner par l’émergence de nouveaux systèmes de fonctionnement. Heureusement, de plus en plus de citoyens conscients cherchent de nouvelles solutions pour bâtir une société plus épanouie et résiliente. Des idées innovantes apparaissent, fruits des initiatives locales et des efforts de collaboration de communautés qui mettent en œuvre le changement. Par exemple, le mouvement des « villes en transition », encourage la reconstruction collective de nouveaux systèmes viables.
Apprendre «à OSER»… c’est d’abord apprendre à «prendre des risques mesurés»
La capacité à prendre des risques est l’apanage de nombre d’entrepreneurs. Beaucoup d’entre eux foncent avec détermination pour parvenir à atteindre l’objectif, le but ou la vision qu’ils ont en tête. Plusieurs entrepreneurs ont cette capacité de percevoir, souvent avant les autres, un besoin. Surtout, ce qui les différencie, c’est qu’ils sont des rêveurs nés qui aiment créer du nouveau, imaginer autrement et, parfois, faire preuve d’audace et de courage en proposant des solutions inédites. C’est ainsi qu’assez régulièrement des entrepreneurs de partout dans le monde réussissent, avec originalité, à combler des besoins jusque-là non pleinement satisfaits.
Osons. Il est temps.
Aujourd’hui, nous le savons tous, l’école ne rencontre plus les attentes de la société, des jeunes, des parents. L’école ne va pas bien.
Alors que nous sommes clairement en crise d’identité, alors que la majeure partie des jeunes est à l’étroit sur les bancs de la classe et mal dans sa peau, nous ne trouvons pas les moyens, de tous ordres, pour leur redonner confiance en leurs capacités. Et pourtant, nos adolescents sont les citoyens de demain : s’ils ne vont pas bien, la société n’ira pas bien. Il faut qu’ils soient conscients de ce qu’ils valent : ils le valent bien !
UNE CULTURE DE L’ENTREPRENEURIAT CONSCIENT POUR TOUS? Voir grand, imaginer comment faire, changer le monde
(Article publié dans le quotidien français La Tribune)
Le monde de l’éducation est à la recherche de moyens innovants pour que les jeunes trouvent du sens à venir apprendre à l’école et qu’ils obtiennent de meilleurs résultats scolaires. L’intérêt de ces derniers envers les pédagogies mises de l’avant, leurs cours et les notions d’apprentissage prescrites est une condition essentielle au succès attendu. Toutefois, en éducation, trop de choses demeurent depuis de nombreuses années quasi immuables.
Mettre en valeur l’expertise présente dans l’univers socioéconomique
Nous savons que l’entrepreneur, tout comme les personnes entreprenantes et innovantes, apprennent dans l’action et, notamment, en jumelant leur réflexion à leur action de façon à améliorer leur succès. L’ECEC innove en cherchant, autant que faire se peut, à tenir compte de cette façon de faire et d’apprendre. Pour y parvenir, un processus organisé engageant la collectivité entrepreneuriale dans le projet éducatif dit «d’entrepreneuriat conscient» est non seulement souhaitable, mais nécessaire. Essentiellement parce que ces personnes et organisations humaines disposent, de manière quasi intrinsèque, d’un savoir, d’un savoir-faire et d’un savoir être propres à leur culture de travail et de fonctionnement.
S’entreprendre, entreprendre et créer de l’innovation
L’idée d’apprendre à s’entreprendre correspond en bonne partie à ce que d’autres définissent comme l’entreprise de soi. Cela signifie apprendre à se connaître, à se faire confiance et à se prendre en charge. On y trouve ainsi une notion très importante d’autonomie. L’enfant, le jeune ou l’adulte doit être capable de se stimuler, de se dynamiser et de se responsabiliser face à ses propres besoins. Apprendre à se connaître (connaissance de soi) est ici fondamental pour que l’élève, quel que soit son âge, en vienne progressivement à assumer avec assurance la responsabilisation de soi face à ses besoins mais aussi face à son devenir en société. Apprendre à s’entreprendre comprend l’idée d’apprendre à apprendre par soi-même.
CONSCIENCE D’UN DÉFI, D’UN BESOIN…, ET DESSINER UN ESPOIR!
À l’instant, en ce dimanche en France, à la télé, nous voyons des chefs et représentants d’États et une immense foule de gens rassemblés pour une marche au nom de la liberté d’expression, celle qui pour chacun d’entre eux est à la base de la démocratie et de valeurs universelles. La liberté et les valeurs qui y sont associées sont fondamentales; il ne peut pas y avoir de doute. Ce qui s’observe est une sorte de recueillement en solidarité à la France, mais aussi de chacun envers chacun, comme si nous nous sentions tous et toutes soudainement menacés. Est-ce une prise de conscience temporaire? Est-ce une opportunité politique pour certains? Est-ce plutôt le début de l’élévation souhaitée d’une conscience collective pour un monde meilleur?
Voir les défis, s’entreprendre et faire autrement !
La complexité des défis s’accentue aussi bien dans les pays de l’hémisphère Nord que dans ceux de l’hémisphère Sud. Cette complexité est encore plus apparente dans les grandes villes qui hébergent désormais plus de 50% de la population mondiale.
L’école et la société sont contraintes à chercher des solutions, ici, à une panoplie de défis que vivent les élèves, pour qu’ils réussissent mieux. Par exemple, nous cherchons à innover pédagogiquement et sur le plan organisationnel pour les motiver à venir apprendre à l’école. Ces défis naissent de besoins non comblés qui, à leur tour, sont à la source de divers types de décrochages : pédagogique, éducatif, scolaire, culturel, santé, etc. Tous ces besoins et décrochages sont pluricausaux.
Trois raisons fondamentales motivent l’idée éducative promue au sein de l’ECEC
Deuxième partie : La communauté
Qu’est-ce que la communauté associée à l’école? La communauté regroupe les parents, de même que l’environnement de vie socioéconomique autour de l’école. Les parents sont les premiers éducateurs des enfants, leur soutien est indispensable, autant à la maison qu’à l’école.
L’ESPACE EUROPÉEN INTÉRESSÉ PAR L’ECEC
L’idée d’une communauté internationale œuvrant à l’éducation entrepreneuriale consciente fait son chemin à l’est de l’Atlantique
À Potsdam, tout près de Berlin en Allemagne, se tenait la semaine dernière du 2 au 7 novembre un séminaire intitulé Promoting entrepreneurial education in Schools (Promouvoir l’éducation entrepreneuriale dans les écoles). Il s’agissait d’un premier séminaire du genre organisé par l’OCDE dans le cadre de son nouveau programme Entrepreneurship360. Sur place, étaient réunis des directions d’écoles, des enseignants et divers représentants œuvrant au primaire, au secondaire, en formation professionnelle ou même au sein de ministères d’éducation nationaux provenant de quelque 20 pays d’Europe. Des conférenciers y ont présenté leurs plus récentes recherches, dont l’une fait apparaître l’idée de créer un ÉCOSYSTÈME ÉCOLE-COMMUNAUTÉ pour que se développe une école entrepreneuriale (EE) en Europe. Cette recherche rejoint pratiquement la vision et les idées promues depuis plusieurs années par l’ECEC. Une EE européenne aurait ainsi pour mandat de contribuer, peu à peu, à l’émergence d’une culture entrepreneuriale chez les jeunes.
Qu’est-ce que le leadership mobilisateur partagé au sein de l’ECEC?
Le leadership de l’École communautaire entrepreneuriale consciente (ECEC) est à la fois mobilisateur et partagé. Il est mobilisateur au sens où il incite graduellement un nombre croissant de personnes à investir leur énergie de façon concertée dans l’élaboration ou la consolidation de la vision et de la mission de l’école, puis dans sa réalisation.
L’ECEC : une synergie école, parent et une communauté socioéconomique
L’école communautaire entrepreneuriale consciente (ECEC) s’intéresse, entre autres, à comment organiser l’efficacité des actions qui prennent vie dans les classes, et à l’extérieur d’elles, dans la communauté environnante, au moyen de maillages entre l’école, les parents et ce que nous appelons la communauté et sa dimension communautaire. La communauté inclut, en plus des parents, les personnes, groupes associatifs, institutions et entreprises du milieu socioéconomique qui participent au projet éducatif de l’ECEC. Il s’agit de tous ceux et celles qui ont le potentiel d’y contribuer.
Une ÉCOLE pour révolutionner les écoles
Autonomisante, Responsabilisante, Transformante…
À Québec, dès 2001, une école fut peu à peu sur toutes les lèvres, dans les médias et devint même, à plusieurs occasions, le sujet de discussion de politiciens, d’intellectuels et de citoyens conscients préoccupés depuis fort longtemps par l’émergence d’une école nouvelle. Cette école viserait enfin viscéralement à réponde aux besoins réels des enfants du primaire dès la maternelle, des jeunes du secondaire à chacun des niveaux et de tous ceux et celles – jeune et adultes de tous les âges – qui fréquentent nos établissements d’enseignements avec courage.
1er Congrès international en éducation entrepreneuriale consciente : un succès !
Le 1er Congrès international en éducation entrepreneuriale consciente, organisé en partenariat par l’OIECEC et le Réseau québécois des écoles entrepreneuriales et environnementales (RQÉEE) fut un succès sur toute la ligne! L’objectif premier de cet évènement international, tenu au Centre des congrès et d’expositions de Lévis (Québec, Canada) du 23 au 25 avril 2014, était de mieux faire connaître et comprendre ce que sont l’éducation et la pédagogie entrepreneuriales conscientes. Notre volonté première est de faire en sorte que cette pédagogie devienne peu à peu une source d’inspiration pour de nombreux éducateurs du Québec, du Canada et du monde.
